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    智慧教室的出現,徹底改變了以教師為中心的接受式學習方式

    發布時間: 2021-03-05      點擊次數: 186

    隨著信息化時代的到來和新興技術不斷的沖擊,傳統的課堂教學面臨著巨大的外部挑戰。由于學習方式的變革和學習主體的自我覺醒,課堂教學不再是師生之間單一的“教與學”關系,更多的是平等的對話與交流,傳統課堂已經不能滿足新的教學需求。智慧教室出現的主要目的是以課堂教學為中心,構建支撐教育和學習全過程的生態圈。通過智能技術,提供智能服務,實現智能管理是智能教室的主要特征。
      智慧教室的出現完全改變了傳統的學習方式
      一、學習時空的轉換。在這種模式下,課前、課中、課后沒有嚴格的界限,完全基于教學需求,針對難度較大的內容,可以利用教師提供的微課等學習資源進行充分的前置學習,在課上教師集中力量突破難點,課后根據個人掌握情況
      二、學習方式的改變。智慧教室徹底改變了以教師為中心的接受式學習方式,不僅局限于幾個小組的合作式學習,而是多維互動的混合式學習,教室容量大、效率高、教師教學設計精準定位、學習內容多樣、數據分析快速高效、學生學習多樣
      三、開展學習平臺。從過去的黑板,到電子白板,再到現在的平板,教室的教育資源無限擴大,學生參與的機會大幅增加,避免了過去少數學生“被閱讀”的現象的發生,真正實現了關注所有學生。
      學校建設信息環境支持教育,從簡易多媒體(如PPT)等發展到現在的交互媒體運用,并且有很多軟件支持,交互效果明顯比傳統教育好很多。
      智能教室的建設,為師生創造了360度的交流空間,通過常態化錄播、多媒體教學,使教師走出原來的講臺,在拉近師生距離、促進交流的同時,達到了課堂、研討兩者的恰當效果。

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